Сайт учителя начальных классов
Матвеевой Елены Николаевны
Дорогие ребята!
Вас окружает удивительный мир. Знания о нём можно получать в готовом виде, но гораздо интереснее их добывать самим! Вы можете сами стать исследователями того, что вас интересует, создавать проекты и делиться своими открытиями с друзьями.
Памятка, которая поможет в работе над проектом
Разберёмся в значении некоторых слов:
Проект -это «продукт», созданный как результат проектной деятельности; разработанный план решения проектных задач с представлением его реализации, описанием исследований, изложением выводов и рекомендаций.
Алгоритм разработки проекта таков: проблема – цель – результат.
После того как выявлена проблема и намечена цель, необходимо сделать следующее:
-
Установить наличие имеющихся ресурсов и определить недостающие ресурсы. (Что уже есть для выполнения предстоящей работы – информация, умения.Чего пока нет, но нужно иметь: найти информацию, научиться делать.)
-
Поставить задачи. (Что необходимо сделать, чтобы достичь цели проекта.)
-
Наметить этапы работы. (Разделить всю работу на части)
-
Выбрать способы решения задач на каждом этапе.
-
Определить сроки выполнения работы (поэтапно и в целом).
Структура проекта такова: введение, основная часть, заключение.
Введение – часть, в которой необходимо указать тему, цель и задачи, гипотезу и способы проверки.
Основная часть – описание поэтапного решения задач.
Можно использовать фразы – клише:
Я начал свою работу с того, что …
Потом я приступил к …
Я завершил работу тем, что …
В ходе работы я столкнулся с такими проблемами …
Я отклонился от плана (указать, когда был нарушен план) …
План моей работы был нарушен, потому что …
Мне удалось достичь цели проекта, потому что …
Заключение – часть, в которой нужно подвести итоги работы, перечислив то, что удалось, а что нет, сделать выводы, сформулировать рекомендации.
Проект может быть индивидуальным и групповым.
Этапы работы над проектом
1. Выбор темы.
Тема – предмет рассмотрения; это то главное, о чём сообщается, что обсуждается, исследуется, изображается. Возможно, на помощь придут следующие вопросы:
-
Что мне интересно больше всего?
-
Что из изученного в школе хотелось бы узнать более глубоко?
2. Формулировка темы проекта.
Примеры тем: «Любимый портфель», «Язык и речь – это одно и то же?», «Какими были школы в древности?», «Что может компьютер?» и др.
3. Определение цели проекта.
Цель – это то, к чему стремятся, чего хотят достичь, что нужно осуществить, решить; это главная задача. Но для того, чтобы была решена эта главная задача (то есть была достигнута цель), нужно много всего выполнить, нужно решить много разных задач.
Формулировка цели - это одно предложение, являющееся ответом на вопрос: зачем нам нужен этот проект?
Обычно формулировка цели начинаться с таких слов: «узнать», «выяснить», «обобщить», «разработать» (например, разработать алгоритм …), «расследовать», «создать», «сравнить», «нарисовать», «сочинить».
4. Постановка задач проекта.
Задача – это то, что необходимо решить, выполнить. В задачах определяется, как достичь цели.
В формулировках задач выражается то, что надо сделать по порядку, чтобы достичь цели.
Обычно формулировка задач начинаться с таких слов: «изучить», «собрать информацию», «выяснить», «выявить особенности», «подготовить», «придумать», «рассказать», «найти», «составить», «создать», «нарисовать», «определить роль (значимость)», «освоить алгоритм…», «сделать вывод».
5. Высказать одну или несколько гипотез.
Гипотеза (греч.) – это предположение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая опытом.
Обычно гипотезы начинаются такими словами: «предположим, что …», «допустим, что…», «возможно, что…», «что, если …».
Если гипотез несколько, то их надо пронумеровать: самую важную поставит на первое место, менее важную - на второе и т.д.
Варианты гипотез к проекту «Как возник язык».
-
Предположим, что прилетели инопланетяне и научили людей разговаривать.
-
Допустим, что люди нашли волшебный говорящий камень.
-
Возможно, что в джунглях люди встретили говорящего попугая.
-
Люди договорились друг с другом дать названия разным предметам.
6. Работа с информацией.
Информация – это сведения об окружающем мире, сообщения о чём - либо.
1) Сбор информации.
Постараться узнать как можно больше о предмете исследования.
Может быть устная информация. Например, вам кто – то о чём – то рассказал, сообщил (родители, одноклассники, учителя, соседи, продавец в магазине и т.д.).
Но может быть и письменная информация, или текстовая информация (статья в журнале или газете, рекламные листы, книги и др.)
К информации относятся не только устные сообщения и тексты, но и изображения – фотографии, картинки, графика. Это визуальная информация.
2) Методы исследования.
Зададим себе вопрос: как мы можем узнать что – то новое о том, что исследуем? Для этого надо определить, какими методами мы можем пользоваться, а затем выстроить их по порядку.
Метод (греч.) – способ, приём познания явлений окружающего мира; способ действия.
Методов много. Для своего исследования выбирайте только те, которые нужны.
Методы исследования:
-
Эксперимент – это опыт, ставится для изучения, исследования чего – либо.
-
Изучение источника исследования.
-
Опрос.
-
Интервью.
-
Поиск информации (в книгах, словарях, энциклопедиях, интернете и т.д.).
-
Анализ информации.
-
Наблюдение. Наблюдение может включать в себя три возможных действия: описание, измерение, сравнение, а также сравнение явлений между собой.
-
Мозговой штурм.
-
Фонетический анализ (размышление: какие звуки мы слышим, какова их характеристика), морфемный анализ (анализ частей слова).
-
Анализ – всесторонний разбор, рассмотрение явления.
-
Синтез – это обобщение данных, добытых анализом.
-
Сравнение.
-
Обобщение.
-
Дедукция – способ рассуждения, при котором новое положение выводится чисто логическим путём, от общих положений к частным выводам.
Этим методом пользовался Шерлок Холмс. Из общей картины преступления он делал частные выводы о внешности преступника, его поведении, привычках.
-
Индукция – способ рассуждения от частных фактов, положений к общим выводам. Чтобы вам легче было запомнить слово «индукция», воспользуемся образным сравнением: и один факт, и второй, и третий помогают сделать общий вывод. При разработке проекта мы собираем много информации, по которой нужно сделать вывод. Нам нужен индуктивный метод исследования.
-
Аналогия - сходство между явлениями, предметами, понятиями. Метод аналогия обозначает: выполни действие так же.
-
Анкетирование.
-
Тестирование.
3) Результаты исследования.
Все проекты предполагают создание информационного или творческого продукта.
Творческий продукт – это всё, что придумано и сделано, создано, изготовлено.
Виды творческого продукта: сказка, песня, стихотворение, конспект, плакат, поделка, алгоритм, презентация, синквейн.
Синквейн(франц.) – пятистрочная форма, возникшая под влиянием японской поэзии.
В этом стихотворении пять строк.
-
Запишите тему стихотворения одним словом.
-
Подберите два прилагательных, которые характеризуют тему стихотворения.
-
Выберите три глагола, которые, на ваш взгляд, характеризуют тему стихотворения.
-
Запишите предложение, которое выразит ваше отношение к теме стихотворения (оно должно состоять из четырёх слов).
-
Одним словом выразите свою ассоциацию к теме стихотворения.
Образец синквейна
Язык.
Могучий, безграничный.
Объясняет, поёт, торжествует.
Маяк безбрежного моря жизни.
Дар!
4) Вывод.
Вывод - это логический итог рассуждений, умозаключение.
7.Защита проекта.
Теперь проект нужно оформить и представить публично, то есть показать, ознакомить с ним других. Но ведь вы не только продемонстрируете, покажете, представите собравшимся свою работу. Вы будете рассказывать, чтобы всех убедить: ваши исследования верные, ваши выводы правильные. Вы будете защищать то, что сделали.
План защиты проекта:
-
Тема проекта.
-
Цель проекта.
-
Задачи.
-
Гипотезы.
-
Методы и средства исследования.
-
Актуальность проекта.
-
Этапы работы.
-
Полученные результаты.
-
Выводы.
Текст выступления
Даю вам начало каждой фразы, а вы, дополнив предложения, получите текст своего выступления. Если проект групповой, для своей группы вам необходимо составить речь и затем распределить, кто какую часть будет произносить.
Введение
-
Тема моего / нашего проекта …
-
Цель моей / нашей работы …
-
Задачи моего / нашего исследования: …
-
Я / Мы выдвинул(и) гипотезу: …
-
Творческим продуктом будет …
-
Моя / Наша работа актуальна, потому что …
Этапы работы (указать время выполнения – количество недель (дней) – и перечислить все промежуточные этапы).
Подготовительный этап:
-
выбор темы и уточнение названия (1 неделя);
-
сбор информации ( _ недели).
Практический этап:
-
эксперимент и анализ материалов ( _ недели);
-
изготовление продукта ( _ недели).
Обобщающий этап:
-
подготовка выступления (1 неделя);
-
подготовка к презентации проекта (1 неделя);
-
защита проекта (1 неделя).
Основная часть
-
Я / Мы начал(и) свою работу с того, что …
-
Потом я / мы приступил(и) к …
-
Я / Мы завершил(и) работу тем, что …
Заключение
Закончив проект, я могу / мы можем сказать: не всё из того, что было задумано, получилось, например, …
-
Это произошло потому, что …
-
Я / Мы думаю(ем), что проблема проекта решена, так как …
-
Работа над проектом показала, что …
-
Я / Мы узнал(и) о себе и о проблеме, по которой работал(и)…
Презентация творческого продукта
Самоанализ выступления.
Самоанализ – анализ, оценка своих собственных поступков и переживаний.
Сделайте анализ своего выступления после защиты проекта. Ответьте кратко на вопросы мини - анкеты.
-
Довольны ли вы своим выступлением?
-
Что вам особенно понравилось и запомнилось?
-
Что вам не понравилось?
-
Воспользовались ли вы советами, полученными на занятиях?
-
Что вы посоветовали бы друзьям и одноклассникам?
Материал взят с сайта Социальная сеть работников образования nsportal.ru